Cerimônia de Premiação - 14ª OBMEP

No dia 5 de setembro de 2019, no Centro de Convenções Jornalista "Nelson Camargo", aconteceu a Cerimônia de Premiação da 14ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e Privadas. Para acessar algumas fotos do evento clique aqui.

Abertas as inscrições para bolsas de Mestrado Profissional em Matemática

Estão abertas as inscrições para o Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional – PROFMAT, mestrado semipresencial na área de Matemática com oferta nacional. Os interessados podem fazer a inscrição direto no site do programa, até o dia 15 de setembro. A iniciativa visa atender prioritariamente professores de Matemática em exercício na Educação Básica, especialmente de escolas públicas, que busquem aprimoramento em sua formação profissional, com ênfase no domínio aprofundado de conteúdo matemático relevante para sua docência.

Serão ofertadas 1.775 vagas em 75 instituições associadas, em 95 cidades. Para participar, o candidato deverá fazer a inscrição, exclusivamente via internet, preenchendo um formulário com dados sobre sua formação acadêmica (graduação); atuação profissional, seleção da instituição e o campus onde pretende realizar o Exame Nacional de Acesso e cursar o Profmat.  

Poderão inscrever-se no exame de ingresso os portadores de diploma de curso de graduação devidamente reconhecido pelo Ministério da Educação, respeitando-se as normas de cada instituição que oferta o mestrado.

Os dias e horários das aulas dependem de cada instituição que oferta o mestrado. Estes dias e horários serão divulgados no Edital, quando da abertura das inscrições para o Exame Nacional de Acesso. As instituições de ensino superior que ofertam o Profmat asseguram o caráter de gratuidade do Programa, portanto, não é pago.

Mais informações, acesse: www.profmat-sbm.org.br

Acesse também no site os mais de 3.200 trabalhos de conclusão de curso, mais de 412 videoaulas, disponíveis gratuitamente, e uma coleção de livros composto por 17 títulos.

ISTO É MATEMÁTICA - T11E11 - “O Pêndulo que Desenha”

Neste episódio o matemático Rogério Martins faz uma bagunça científica com tinta acrílica, papel e pêndulos ao construir: Um pêndulo que desenha! Em Loures! A Quinta do Mocho, em Sacavém, tem a maior colecção de street art do país! E Isto é Matemática!

A beleza da matemática

http://oglobo.globo.com/cultura/a-beleza-da-matematica-20462830

O GLOBO – 14/11/2016 – COLUNA José Eduardo Agualusa

Um desafio global: formar professores capazes de passar a paixão pelos números aos alunos

“O binômio de Newton é tão belo como a Vênus de Milo. / O que há é pouca gente para dar por isso.” — Escreveu Álvaro de Campos, através de Fernando Pessoa, num pequeno poema que sei de cor desde a adolescência e que sempre me sobressaltou. Quando tentam explicar a paixão que os move, quase todos os grandes matemáticos acabam insistindo em duas palavras: verdade e beleza. Elegância é outro adjetivo muito comum, e um tanto surpreendente no idioma despojado e preciso dos matemáticos.

“O verdadeiro espírito de alegria e exaltação — no sentido de ser mais do que o Homem — que é a pedra de toque da mais alta excelência encontra-se na matemática, tanto quanto na poesia.” A afirmação é do filósofo britânico Bertrand Russel. Estudos recentes de neurociência vieram confirmar a afirmação de Russel: a resolução de um qualquer problema matemático, através de uma fórmula elegante, ativa as mesmas áreas cerebrais que a leitura de um bom poema ou a audição de um samba de Cartola ou de Paulinho da Viola.

Em “Uma história da simetria na matemática” (Zahar), Ian Stewart vai um pouco mais longe. Segundo ele, “em física, a beleza não garante automaticamente a verdade, mas ajuda. Na matemática, a beleza deve ser verdade — porque as coisas falsas são sempre feias”.

Desta forma, procurando a beleza, deveríamos chegar inevitavelmente à verdade. Ao menos na matemática. Fora da matemática nem sempre é assim, o que, sinceramente, acho uma pena. Imaginem um mundo onde as pessoas fossem tanto mais bonitas quanto mais honestas, simples e sinceras. Tudo seria mais fácil.

Fui um aluno medíocre em matemática, pelo menos até chegar à universidade. Em Agronomia e Engenharia Florestal encontrei, pela primeira vez, bons professores, pelo que melhorei ligeiramente as minhas notas. Recordo que acompanhei algumas aulas de lógica matemática com um sentimento de surpresa e maravilhamento muito semelhante àquele com que li os primeiros livros de Jorge Luis Borges (por um acaso feliz, descobri ambos na mesma altura).

Nos últimos anos voltei a interessar-me por matemática, como resultado de uma paixão mais geral sobre linguagem e comunicação. O grande livro do universo, como lembrou Galileu, lá longe, no século XVII, está aberto diante dos nossos olhos e foi escrito no idioma da matemática. Se um dia a humanidade entrar em contato com alguma civilização extra-terrestre, a linguagem utilizada será, sem dúvida, a matemática. Carl Sagan sugere isso mesmo em “Contato”, livro que serviu de base para o filme com o mesmo nome, dirigido por Robert Zemeckis. No livro (e no filme) a protagonista, Ellie, convence-se que há uma civilização extraterrestre avançada tentando contatar a humanidade, ao capturar uma emissão vinda do espaço com uma sequência de números primos. Mais tarde, essa civilização avançada envia uma série de fórmulas matemáticas, as quais permitem a construção de uma máquina capaz de transportar Ellie até esse mundo remoto.

A suposição de Sagan faz todo o sentido. Imaginemos que um extraterrestre desembarque no Rio de Janeiro. É altamente improvável que queira tomar uma cervejinha conosco para conversar sobre as propostas de Michel Temer e Marcelo Crivella ou o resultado das eleições americanas, ainda que a inesperada vitória de Donald Trump possa preocupar até mesmo os marcianos. É improvável também que se interesse por futebol, por teologia ou por pornografia. Quero acreditar que esse visitante extraterrestre será sensível à música (pelo menos a alguma música, certamente não ao country), na medida em que esta tem forte parentesco com a matemática. A música é quase uma expressão sonora da matemática. Vários compositores vêm usando no seu trabalho conceitos matemáticos complexos, como, por exemplo, a famosa Sequência de Fibonacci, presente em muitas estruturas e fenômenos naturais.

Do que não tenho dúvida é que os principais temas de conversa entre nós e esses primeiros visitantes vindos das estrelas seriam a própria matemática; a seguir viriam, possivelmente, a física, a astronomia e a biologia. Poucas disciplinas, pois, são tão fascinantes e fundamentais quanto a matemática. Como explicar então o desinteresse da larga maioria dos estudantes pela matemática, não apenas no Brasil, mas em quase todo o mundo?

No meu caso, sei por que foi: até chegar à universidade nunca tive um único bom professor de matemática, ou seja, alguém apaixonado por números, e pelas misteriosas relações entre eles e a mecânica do universo, e capaz de transmitir essa paixão aos alunos.

Este deveria ser um desafio global: formar melhores professores de matemática. Colocar a humanidade inteira a ler em conjunto o grande livro do universo.

“Origami”

Neste episódio da série "Isto é Matemática" o matemático Rogério Martins faz barquinhos e aviões de papel, algo a que os adultos chamam: Origami. Sim, basicamente vai dobrar papel, mas também vai mostrar-lhe que a geometria do Origami não é uma brincadeira de crianças. E Isto é Matemática!

Agradecimento: Robert Lang http://www.langorigami.com

Referências:

Artigo sobre dobra de Miura http://www.ijpam.eu/contens/2012-79-...

Como fazer a raposa e outros animais em origami. Nós adicionámos uma dobra na cauda para tornar o padrão de dobras mais rico http://papercraftstyle.com/2014/05/ho...

Atividades do CAEM - 1º Semestre de 2016

O Centro de Aperfeiçoamento do Ensino da Matemática (CAEM) convida os professores a participar das atividades programadas para o 1° semestre de 2016.

O CAEM é um órgão de extensão do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo que organiza e participa de projetos de educação continuada para professores, oferecendo regularmente atividades como oficinas, palestras e cursos de difusão cultural.

Mais detalhes sobre a programação podem ser encontrados no site www.ime.usp.br/caem

Veja como um “ODA - Objeto Digital de Aprendizagem” pode potencializar o aprendizado em matemática

Os Objetos Digitais de Aprendizagem podem favorecer o desenvolvimento de habilidades matemáticas.

Veja a seguir  dois vídeos/animações que comprovam isso:

A Plataforma Currículo+ possui conteúdos digitais (vídeos, videoaulas, jogos, animações, simuladores e infográficos), articulados com o Currículo do Estado de São Paulo e disponibilizados por meio de um processo de curadoria realizado por uma equipe composta por Professores Coordenadores de Núcleo Pedagógico de diversas Diretorias de Ensino da Rede, representantes de todos os níveis de ensino e disciplinas do Currículo.

O Currículo+ visa incentivar a utilização da tecnologia como recurso pedagógico articulado ao Currículo do Estado de São Paulo para inspirar práticas inovadoras em sala de aula a fim de promover maior motivação, engajamento e participação dos alunos com o processo educativo, visando, prioritariamente, o desenvolvimento da aprendizagem.

www.curriculomais.educacao.sp.gov.br